В школе Подольска детей научат выращивать растения на гидропонике
В подмосковном Подольске в школе No29 дети учатся выращивать растения на гидропонике. Недавно там запустили новую мобильную мини-теплицу. Об этом сообщил ведущий курса допобразования в школе No29 Сергей Полянский.
Устройство уже начали тестирвоать. Оно умещается на стандартной парте и полезно на уроках биологии. Теплицу с датчиками и системами контроля изменений испытали впервые. На ней можно задавать практически любые условия, необходимые той или иной культуре.
«Например, в средней полосе собирают один урожай пшеницы. С гидропонических сооружений за год получают семь урожаев, причем урожайность культур выше. Человечество на пороге почти полной автоматизации процессов получения пищевых растительных продуктов. Поэтому очень важно, чтобы подрастающие поколения имели представление об этом», — сказал Полянский.
Он отметил, что в мини-теплице можно программировать длину светового дня при искусственном освещении, причем разным диапазоном спектра света. Например, стимулировать рост надземной части или корневой системы. Также эксперименты можно производить с частотой и обильностью полива, составом удобрений.
Небольшая теплица удобна тем, что позволяет показать факторы влияния на рост растений с минимальными затратами сил и времени учителя. Научные развлечения помогают школьникам определиться с направлением для дальнейшего развития.
В подмосковном Подольске в школе No29 дети учатся выращивать растения на гидропонике. Недавно там запустили новую мобильную мини-теплицу. Об этом сообщил ведущий курса допобразования в школе No29 Сергей Полянский.
Устройство уже начали тестирвоать. Оно умещается на стандартной парте и полезно на уроках биологии. Теплицу с датчиками и системами контроля изменений испытали впервые. На ней можно задавать практически любые условия, необходимые той или иной культуре.
«Например, в средней полосе собирают один урожай пшеницы. С гидропонических сооружений за год получают семь урожаев, причем урожайность культур выше. Человечество на пороге почти полной автоматизации процессов получения пищевых растительных продуктов. Поэтому очень важно, чтобы подрастающие поколения имели представление об этом», — сказал Полянский.
Он отметил, что в мини-теплице можно программировать длину светового дня при искусственном освещении, причем разным диапазоном спектра света. Например, стимулировать рост надземной части или корневой системы. Также эксперименты можно производить с частотой и обильностью полива, составом удобрений.
Небольшая теплица удобна тем, что позволяет показать факторы влияния на рост растений с минимальными затратами сил и времени учителя. Научные развлечения помогают школьникам определиться с направлением для дальнейшего развития.
